“我，我…”林晓“我”了半天没说个所以然。

黄老师在教室里宣布这一决定，两个人就搬书各自分开，在那一瞬间，黄老师忽然看到两个孩睛中闪过的一丝悲伤，黄老师心中叹一气，她这样也是保护、护他们啊。

也许是林晓与韩冰在去图书馆的路上被什么人看到了，也许是别的什么地方，反正林晓与韩冰在一起的影被越来越多人发现，很快，有人向校长举报说林晓与韩冰在偷偷谈恋，校长大惊，偷偷观察了几次，私下觉得两个孩确实走的比较近，立即找来黄老师，不由分说要求黄老师把他们调开。

其实，林晓心里很难受，虽然他表面上表现的那么若无其事，他知老师这样的理由很充分，但他已经迷恋上天天和韩冰在一起的觉。

然而，世界上没有不透风的墙，或者说，没有不闲事的人。

情，这也许就是情吧？他已经通过课外书、杂志初步了解到情，或者，并不需要通过这些，他的内心已经自发的萌发来了，情，难不可以相互促的吗？

三天，分开后林晓没和韩冰说过一句话，也许这样老师就会彻底放心，早恋，是他们稚的双肩所不能承受的，特别是在他们那个小县城里。

老师不是说了有许多因为理不好两个人的关系而导致学习成绩下降的例吗？如果是那样，因为自己，韩冰的学习成绩下降，甚至考不上大学，那自己就真是罪人了，那可真够无耻的，自己怎么能这么自私呢？与其这样，还不如分开。

校长有他的理由，他认为青少年是人求知最旺盛时期，对书本，对知识的渴望固然非常烈，而对异的探究也非常烈，校长见得太多因为过早恋而使学习成绩迅速下降的情况了，所以，他可不希望这两个天才学生突然夭折了。

追忆少年之似年华，韩冰情不自禁叹了一气说：“那时候，多好啊！”

三天后的中饭后林晓在他的领地看书，韩冰轻轻的来了。

黄老师听完校长的担心后表达了她不同的观，说他们俩上个学期之所以突然爆发，取得奇迹一般的好成绩就是因为两个人是同桌相互促的缘故，校长又说了一个另外理由，他提醒黄老师不应该只关心他们两个，还要关心一下其他学生，把他们分开，就是要他们各自成为一个影响中心，带动他们周围同学一起把学习成绩搞上去，这正是教师们常用的一方法，让一个好生与一个差生同桌，取到帮、带、促的作用。

“可我们成绩不能掉，不然黄老师又要找我们谈话了。”

韩冰说：“你这人怎么回事，我们不是同桌而已了嘛，又不是两国断。”

韩冰白了林晓一，说：“胆小鬼！”

三天没说话，林晓好象打回到和韩冰认识之前的状态，看到韩冰说话有些结：“你、你怎么来呢？”

黄老师考虑再三把林晓与韩冰叫到办公室，很委婉很详细解释了把他们分开的考虑，希望他们发挥好学习领羊的作用。

就这样，在班主任黄老师的正确领导下，在以林晓为班长兼育委员，韩冰为副班长，兼学习、文艺委员的大班委合下，横山中学的二<四>班无论在学习还是文等方面全面开，取得傲人成绩，真可谓一枝独秀。

两个人相视一笑，他们瞬间又了解。

，彼此看的佳文，可怜的同学们都还只知读课本及参考书，他们的时间不敢浪费一在其他方面，因此，很长一段时间，县图书馆二阅览室成为两个小年轻的秘密乐园。

韩冰骂了林晓，林晓反而觉得轻松起来，恢复正常，说：“我这样，黄老师更放心啊。”

黄老师原本以为他们两个会有明显的抵情绪，没想到两个孩很懂事的答应了。

黄老师觉得校长说的也有理，心里也没底，怕林晓与韩冰两个人自控力差，真的发生什么，那可一切都晚了。

林晓与韩冰分开后闲言碎语少了许多，这样也好，耳清净了许多。

林晓还不能看清楚情的力量，他到害怕了，因为即将来到的觉有些像洪，它一旦降临，将有可能淹没自己和韩冰。

那个时代的校长就是这么作的，现在看来，依然可以视作是一片好心。